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时间:2019-07-10 10:14    来源:北京师范大学在职研究生网     作者: 左汶骏     点击: 1204次    打印

 

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正确强调的意思,首先指要明确强调的目的。法国剧作家小仲马有句名言:“如果不知道你往哪里去,你是不知道出路的”强调的目的不明确,就难于达到预定的效果。在一篇文章里,如果基本观点是错误的,你愈强调,它就愈错。如果基本观点是正确的,又能正确强调,就会给人以难忘的印象。所以,在强调之前,就要先弄清准备强调什么?为什么要强调?

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中国青少年犯罪研究会1982年成立,2004年由中国社会科学院主管转为团中央主管。6年来,研究会紧紧围绕预防青少年犯罪工作大局,深入开展学术研究和社会调查活动,积极推动青少年立法,广泛参与社会治安综合治理,在青少年犯罪研究领域取得了较大成绩,成为党和政府预防和治理青少年违法犯罪事业的一支重要力量。

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其次,也是最重要的,单纯的竞技教育败坏了生命美感。一方面,单纯的竞技教育必然伴生的强烈的压迫感、焦虑感、恐惧感,已经极大地破坏了孩子们精神生态的平衡;另一方面,零和游戏你死我活的“丛林特质”,尤其使孩子们难于建立平等、互助、互信、双赢的人际关系,而只看到人与人之间狰狞、诡异、冷酷的一面。生命美感建立于幸福和快乐的基础之上,幸福和快乐则主要来自人性的温暖、人的可爱。如果从小就只有残酷的角斗而难于体验到人性的漫暖,人的可爱,孩子们就失去了生命美感的泉源,不能不在精神的荒漠上孤独地流浪。没有美感的生命当然是无趣的乃至是丑陋的,这样无趣乃至是丑陋的生命是很难让人留恋的。为什么随着竞技教育的加剧,越来越多本来应该是风华正茂的孩子,却偏偏选择了自杀甚至是杀人,于此不难得到解释。教育本来应该教会人们热爱生命;单纯的竞技教育却相反,它像败坏美食家的味觉一样地败坏着孩子们的生命美感,使相当一部分孩子因此丧失生命的动力和生命的兴趣。单纯的竞技教育发展到如此偏执的地步,难道还不足以使人惊醒吗?

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对工作职责的绩效考核长期以来都是教师评价的难点和热点问题。仔细考察工作职责中各部分的内容要求可以看出,在评价实践中将面临4个主要问题:一是可操作性。例如,师德如何评?班主任工作如何评价?需要在评价实施体系中明确规定。二是公平性。影响教师工作绩效的因素很多,例如教育教学效果往往与教师所教班级的生源情况有关,如果还是以单一的最终结果,而不考虑教师工作的努力程度来评价教师绩效,评价的结果难以服众。三是现实性。在现实生活中,社会和人民群众对教师的评价仍然是强调其教学效果,如果我们简单回避社会现实需求,评价出来的结果是难以让人民群众满意的。四是科学性。教师绩效评价中最常见的问题是缺乏可靠标准。以不相关或相关程度不高的标准来评价教师,容易导致不全面、不公正、不客观的结果。再就是评价主体单一。往往是领导一人说了算,或是多人评价,但往往导致议而不决,还是要靠更高层的领导决定。

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