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时间:2020-02-17 10:14    来源:北京师范大学在职研究生网     作者: 左汶骏     点击: 505次    打印

 

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还有一些反对者认为,年轻教师的外形条件当然会优于有着丰富教龄的老教师,以至于“魅力教师”百强席位大半归于青春靓丽者,而擅长教学的老教师却寥寥无几,这会对教师的骨干力量形成精神上的打击,进而影响教师队伍的稳定。没错,在升学率主导的教育体制下,教师传道、授业、解惑的功夫主要体现在培养学生的答题能力上,“魅力教师”这方面的经验和素养,显然与老教师存在差距,需要学习的东西还有很多。但是在教育观念正在变革的今天,虽然应试教育仍然在唱主角,但素质教育也得到了越来越多的重视,“魅力教师”们赖以散发魅力的一些才艺和素质,应该得到重新审视和评价了。“魅力教师”们能用趣味的游戏、多样的才艺和丰富的语言与学生进行交流,既便于提高学生的综合素质,也能间接促进学生对功课的兴趣。甚至可以分工一下,由“魅力教师”们传授学生魅力之道,由解题好手们传授学生应试之道,二者并行不悖,应该是一种更理想的教学状态,那种“不是东风压倒西风,就是西风压倒东风”的观念已经过时。

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按照教育部及北京市相关文件要求的复试内容组织考生复试,差额复试,德、智、体全面衡量,择优录取。专业课复试方法:初试时参加《理论力学》(高等教育出版社第六版)考试的考生复试时加试《机械设计》(高等教育出版社),初试参加《电路》(高等教育出版社第四版)的考生加试《电子技术基础》(高等教育出版社),初试参加《工程热力学》(高等教育出版社第三版)的考生加试《流体力学》。

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